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北京全民阅读工程——书香童年项目自开展以来,如何用成语故事为孩子打开中华历史文化的一扇窗



日前,大型文化扶贫公益工程“童悦工程”走进河北省沽源县,将中国童书精品送到该县10个推广点学校的孩子们手中,并邀请儿童文学作家、专家进行公益讲座。

如何用成语故事为孩子打开中华历史文化的一扇窗?11月1日,台北故宫博物院前院长、辅仁大学博物馆学研究所创设者周功鑫走进宋庆龄学校,和来自30余个国家的1300名中外老师一起从成语故事学习中华历史文化。

11月1日,由书香中国·北京阅读季领导小组指导,北京市委宣传部主办、北京出版集团父母必读杂志社承办的“北京全民阅读工程——书香童年项目说明会暨‘阅读与童年’主题论坛”在京举行。北京市委宣传部二级巡视员卢志鹏,北京出版集团总编辑李清霞等出席活动并致辞。来自教育、阅读领域的专家代表,以及出版社、幼儿园、媒体、家长代表等200余人参加了活动。

“童悦工程”是在工信部、文旅部等有关部门指导下,由中国儿童文学研究会、中国通信企业协会共同发起的一项面向农村少儿的“网络+阅读”阅读推广活动。旨在通过近年来通信部门建设的农村宽带服务网络,让全国县以下农村少年儿童能够免费阅读、欣赏到由儿研会专家为他们精选的童话、绘本、诗歌、童话剧、木偶剧等文化精品。自今年5月30日正式开通全国线上阅读服务以来,该公益活动已经走进了河北、四川和甘肃的12个县的100个村镇校。

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卢志鹏在致辞时指出,作为北京阅读季的重要组成部分,北京全民阅读工程——书香童年项目自开展以来,有效地整合社会各界资源,开展了丰富多彩的亲子阅读活动,建立了符合中国儿童特点的阅读体系,开展了科学严谨的“书香种子”扶持计划,鼓励幼儿园开展与学龄前儿童的年龄和心理状况相适应的阅读活动,并进行了立体化多样性的传播,项目影响力大,用户满意度高,全方位提高了北京市儿童早期阅读整体水平。

据悉,目前已有100多家出版社、文化机构和作家报名参加“童悦工程”。参与捐赠的单位有韬奋基金会、浙江文艺出版社、海燕出版社、河北少年儿童出版社、甘肃少年儿童出版社、黑龙江教育出版社、青岛出版社、安徽少年儿童出版社、新蕾出版社、西安电子科技大学出版社等。

11月1日,台北故宫博物院前院长、辅仁大学博物馆学研究所创设者周功鑫走进宋庆龄学校。本文图片
宋庆龄学校

会上,《父母必读》杂志主编、北京幼儿园阅读联盟秘书长恽梅介绍了书香童年项目的相关工作。项目已组织开展了近百场阅读主题活动,构建了权威荐书体系,评选出了“年度童书排行榜50本”,开展了“原创之美”儿童阅读月活动,创建完善的培训体系和种子阅读人工程,培养近千名阅读推广人,与各阅读机构、出版社、社区、幼儿园等建立了紧密的合作关系。

“回到成语故事的那个时代”

在“阅读与童年”主题论坛环节,中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓,北京第二实验小学校长芦咏莉,中国科学院心理研究所研究员、儿童早期阅读与学习研究中心负责人李甦,北京市教育学会吟诵教育研究分会会长朱畅思等嘉宾进行了主题分享。

担任台北故宫博物院院长期间,周功鑫成功策划了数次轰动华人世界的大展,其中尤以将分隔360多年的《富春山居图》合璧展出最为知名。她还开两岸故宫互访先河,推动两岸文物交流。

据悉,新的一年,“北京全民阅读工程——书香童年”项目将继续深度链接与儿童早期阅读相关的机构、平台与阅读推广人,共同致力于儿童早期阅读工作的探索与发展,为儿童的全面发展插上阅读的翅膀。

从台北故宫博物院退休后,周功鑫主编出版的《图说中华文化故事》同样引起很多关注。这套书犹如一座“纸上博物馆”,通过邯郸学步、鹬蚌相争、完璧归赵、负荆请罪、纸上谈兵、毛遂自荐、奇货可居、市道之交等等成语,弘扬中华文化。

“成语故事具有史实的内涵,也就是在古代真真实实发生的事情。这些故事多集中在战国和汉代,也是历史上风云际会、事件频繁、各种特质人物辈出的时代。”

周功鑫说,她们的研究团队分别从文献资料、考古文物资料入手,将成语背后所蕴含的丰富历史文化资讯,如古人的衣、食、住、行及生活场景等用图像呈现出来,试图让孩子“回到成语故事的那个时代”。

“要回到那个时代,不能乱画,要做考究。所以我们图画里的每件东西都是有来历的,有出处的。”她以成语“完璧归赵”为例。在《图说中华文化故事》中,该成语图像故事中盛食物的“豆”,原形来自现藏于上海博物馆的青铜器皿——“错金卷龙纹豆”;饮酒器“觯”,原形来自北京大学赛克勤考古与艺术博物馆藏战国时期铜觯;画中人物托着的“漆盒”源于“湖北江陵县雨台山354号墓出土漆盒”,放在地上的“席案”则参考湖南省湘乡牛形山楚墓出土彩绘圆涡纹漆案。

2018年11月初,由周功鑫创立的“图说中华文化Online”正式上线。该平台结合动画、游戏以及互动文物学习等多元媒介内容,让更多孩子有兴趣去长期系统地认识与学习中华文化。在讲座现场,她播放了“邯郸学步”的动画视频,引来宋庆龄学校的孩子们极大的兴趣。宋庆龄学校小学四年级学生安娜告诉澎湃新闻记者,她很喜欢这个动画故事,也很喜欢“有实物看”、“有动画看”的学习。

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在讲座现场,周功鑫播放了“邯郸学步”的动画视频,引来宋庆龄学校的孩子们极大的兴趣。

亲近“活”起来的文物,弘扬中华文化

作为服务博物馆工作40余年的学者,周功鑫一直致力于中华文化的普及、推广和传承。“博物馆教育不同于学校教育。在博物馆,我们能看到精美的收藏。但如果你要认识那个东西,是要有人带领的。”

如何亲近这些收藏?周功鑫认为除了导览,还有各种各样的活动。面对宋庆龄学校的师生们,她讲述了1989年在台北故宫博物院创设“活动与创意”儿童文物研习营的经历。“这个研习营希望寓教于乐,让小朋友能在玩中学习,在活动中既动脑又动手。”周功鑫说,“活”起来的文物让孩子们从一开始的单纯好奇,到后来积极探索,直至最后主动自发学习。

对孩子进行中华优秀传统文化教育,是周功鑫的事业,也是宋庆龄学校一直在探索和实践的内容。听了讲座后,宋庆龄学校小学四年级学生陆诗慧说,老师们不仅在课堂上,也会在课外活动、工作坊中讲到传统文化:“三年级的时候,我们有一次做海报。每张海报上都是一个历史故事,我们每个人都谈谈对里面人物的理解。”

周功鑫“纸上博物馆”、“线上博物馆”的理念也让宋庆龄学校的老师们收获很大。宋庆龄学校中国部初中语文教研组副组长、语文教师王琼告诉澎湃新闻记者:“我们以前凭着文字想象,大概知道有那些东西。周教授有艺术史和博物馆学的底子,她想到了在图像中还原那些博物馆藏的服饰、器皿,让同学们对真正的文物有了直观的印象。”

对三国历史尤感兴趣的国际部小学学生支持项目主管、美籍老师Brandon也聆听了此次演讲。“说到科学教育,我们西方的老师常用到动手这些比较灵活的办法。但对于历史文化教育,好像就是听老学者讲。所以我觉得周教授提到的
‘博物馆教育融入校园教育’,是非常特别的。”

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宋庆龄学校的孩子们和周功鑫积极互动。

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